【チーム・組織を考える５回目20140521】 勤務校で担当している選択授業「チーム・組織を考える」５回目。 今回も運営メンバーの小原さんが参加。 今回のプログラムは以下の通りです。 １．趣旨説明（KP法）・本日の問い「安全・安心なチーム作りって？」 ２…

【チーム・組織を考える４回目20140514】 勤務校で担当している選択授業「チーム・組織を考える」４回目。 運営メンバーの小原さんが２回目の参加。 今回のプログラムは以下の通りです。 １．趣旨説明・本日の問い「安全・安心なチーム作りって？」 ２．チー…

【４−２．異国船の接近と幕藩体制の動揺】 ＜本日の問い＞ 「1840年代、「内憂外患」に対する天保の改革の内容・成果とは？」 勤務校（専修大学附属高等学校）の日本史の授業で使用した説明用（KP法）シートです。 1830〜40年代までの幕府の「内憂外患」に対…

【４−１．異国船の接近と幕藩体制の動揺】＜本日の問い＞ 「19世紀前半（〜1830年代）、問題となった「内憂外患」の「外患」への幕府の対応とは？」 勤務校（専修大学附属高等学校）の日本史の授業で使用した説明用（KP法）シートです。 1830年代までの幕府…

【チーム・組織を考える３回目20140507】 勤務校で担当している選択授業「チーム・組織を考える」３回目。 今回のプログラムは以下の通りです。 １．趣旨説明 ２．チーム分けアイスブレイク（４人組を作ろう！：言語×） ３．アイスブレイク（チーム対抗マン…

【３．日本史概説（近世）】 ＜本日の問い＞ 「江戸時代は本当にパクス・トクガワーナなのか？」 勤務校（専修大学附属高等学校）の日本史の授業で使用した説明用（KP法）シートです。 50分間１授業で「日本近世史」を行いましたが、半分は復習で半分は予習…

【２．日本史概説（中世）】 ＜本日の問い＞ 「日本の中世史とはいつ？どんな特徴？」 勤務校（専修大学附属高等学校）の日本史の授業で使用した説明用（KP法）シートです。 古代史同様、復習とはいえ、50分間１授業で「日本中世史」を行うことに少し無理が…

【１．日本史概説（古代）】 ＜本日の問い＞ 「日本の古代史とはいつ？どんな特徴？」 勤務校（専修大学附属高等学校）の日本史の授業で使用した説明用（KP法）シートです。 復習とはいえ、50分間１授業で「日本古代史」を行うことに少し無理がありますが…。…

【０．皆川の日本史の授業】 ＜本日の問い＞ 「皆川の日本史の授業は何をめざしているのか？」 勤務校（専修大学附属高等学校）の日本史の授業で使用した説明用（KP法）シートです。★皆川の日本史の授業（アクティブラーニング型授業）については、河合塾の…

しばらく書き込みをやめ、ＦＢのみで情報を発信しておりましたが、ブログを再開してみようと思っております。 理由は、現在、勤務校で行っている授業実践をＦＢのみではなく、ＦＢを使っていない方々にも広く発信するためです。 とりあえず、プロフィールの…

【チーム・組織を考える2回目20140423】 勤務校で担当している選択授業「チーム・組織を考える」2回目。 今回から運営メンバーの小原さんが参加。 今回のプログラムは以下の通りです。 １．趣旨説明 ２．アイスブレイク（チーム対抗流れ星） ３．アイスブレ…

【チーム・組織を考える１回目20140416】 勤務校で担当している選択授業「チーム・組織を考える」初日。 今年度で４年目。今年度は女子23名、男子5名の計28名。 男子の肩身の狭いこと(笑) 今回のプログラムは以下の通りです。 １．趣旨説明 ２．アイスブレイ…